大肉大捧一進(jìn)一出好爽MBA：現(xiàn)象背后的商業(yè)邏輯與爭(zhēng)議
近年來，中國(guó)商學(xué)院領(lǐng)域頻現(xiàn)“大肉大捧一進(jìn)一出好爽MBA”的奇特現(xiàn)象，這一表述雖帶有戲謔意味，卻精準(zhǔn)概括了部分MBA項(xiàng)目在招生、培養(yǎng)與畢業(yè)環(huán)節(jié)中存在的功利化趨勢(shì)。所謂“大肉大捧”，即部分商學(xué)院以高額獎(jiǎng)學(xué)金、豪華師資陣容及企業(yè)合作資源為賣點(diǎn)吸引學(xué)員；“一進(jìn)一出”則直指某些項(xiàng)目的速成化特征——學(xué)員通過簡(jiǎn)化流程快速入學(xué)，再以“保畢業(yè)”形式輕松獲取學(xué)位。此類現(xiàn)象背后，折射出教育產(chǎn)業(yè)化與學(xué)術(shù)價(jià)值之間的深層矛盾。數(shù)據(jù)顯示，2022年國(guó)內(nèi)MBA報(bào)考人數(shù)突破25萬，而部分頭部商學(xué)院的學(xué)費(fèi)漲幅高達(dá)30%，但課程質(zhì)量與學(xué)員滿意度卻呈現(xiàn)兩極分化。這一矛盾的核心在于：商學(xué)院是否在追逐商業(yè)利益的過程中，忽視了教育本質(zhì)？
奇葩現(xiàn)象的成因：資源錯(cuò)配與考核機(jī)制失衡
“大肉大捧”策略的盛行，本質(zhì)上源于商學(xué)院對(duì)排名競(jìng)爭(zhēng)與營(yíng)收增長(zhǎng)的迫切需求。為爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)生源，部分院校不惜投入重金包裝項(xiàng)目：一方面通過簽約明星教授、舉辦高端論壇提升品牌溢價(jià)；另一方面則與企業(yè)合作推出“定制化課程”，將學(xué)員直接輸送至合作單位實(shí)習(xí)就業(yè)。然而，這種資源堆砌往往伴隨教學(xué)內(nèi)容的空心化。某985高校MBA學(xué)員反饋，其課程中近40%為商業(yè)案例分析，但教師僅停留在理論講解層面，缺乏實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)。更值得警惕的是“一進(jìn)一出”的畢業(yè)機(jī)制——部分院校為維持畢業(yè)率，降低論文審核標(biāo)準(zhǔn)，甚至默許代寫行為。這種現(xiàn)象的背后，是商學(xué)院將“學(xué)員數(shù)量”與“學(xué)費(fèi)收入”作為核心KPI的考核體系缺陷。
學(xué)術(shù)商業(yè)化沖擊下的教育生態(tài)重構(gòu)
當(dāng)MBA項(xiàng)目異化為“教育快消品”，其后果已超越單純的質(zhì)量爭(zhēng)議。首先，資源過度向頭部院校集中導(dǎo)致區(qū)域性教育失衡。例如，長(zhǎng)三角地區(qū)某商學(xué)院?jiǎn)文甓全@得的企業(yè)贊助高達(dá)2.3億元，而中西部同類院校的校企合作項(xiàng)目不足其10%。其次，“速成式”培養(yǎng)模式削弱了MBA學(xué)位的含金量。獵頭行業(yè)數(shù)據(jù)顯示，2023年企業(yè)對(duì)MBA畢業(yè)生的起薪漲幅同比降低5%，部分雇主明確表示更看重實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而非學(xué)位標(biāo)簽。更深遠(yuǎn)的影響在于學(xué)術(shù)公信力的流失——當(dāng)學(xué)員發(fā)現(xiàn)支付高昂學(xué)費(fèi)后僅獲得“鍍金證書”，而非系統(tǒng)化的管理能力提升，商學(xué)院的長(zhǎng)期品牌價(jià)值將面臨崩塌風(fēng)險(xiǎn)。
破局路徑：從流量競(jìng)爭(zhēng)回歸價(jià)值創(chuàng)造
要扭轉(zhuǎn)“大肉大捧一進(jìn)一出”的畸形生態(tài)，需從制度設(shè)計(jì)與市場(chǎng)監(jiān)督兩端發(fā)力。政策層面，教育部已在2023年啟動(dòng)MBA項(xiàng)目動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制，對(duì)就業(yè)率造假、論文抄襲等行為實(shí)施“一票否決制”。院校自身則需重構(gòu)課程體系：例如復(fù)旦大學(xué)MBA推出的“雙導(dǎo)師制”，由企業(yè)高管與學(xué)術(shù)教授共同指導(dǎo)學(xué)員完成產(chǎn)業(yè)課題；中歐國(guó)際工商學(xué)院則引入“模塊化學(xué)習(xí)+實(shí)踐積分”制度，要求學(xué)員在畢業(yè)前累計(jì)完成500小時(shí)企業(yè)咨詢項(xiàng)目。對(duì)求學(xué)者而言，選擇MBA項(xiàng)目時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注三項(xiàng)指標(biāo)：課程與職業(yè)規(guī)劃的匹配度、校友網(wǎng)絡(luò)的活躍度，以及院校在細(xì)分產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的資源沉淀能力。唯有供需雙方共同回歸理性，才能遏制教育投機(jī)行為，重建商學(xué)院的學(xué)術(shù)護(hù)城河。
